Valor agregado y las competencias genéricas de los estudiantes de educación superior en Colombia
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Este artículo determina el valor agregado para las instituciones de educación superior (IES) nivel pregrado y formación universitaria, en términos competencias genéricas Colombia, periodo 2012 - 2016. Metodológicamente se estiman modelos econométricos multinivel, con bases datos longitudinales correspondientes a pruebas estandarizadas. Los resultados indican que IES privadas aportan un mayor IESoficiales razonamiento cuantitativo, independientemente si son acreditadas o no, sobre todo 2014–2016; caso lectura crítica, no existen diferencias significativas aportado por distintas IES.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista Iberoamericana de Educación Superior
سال: 2022
ISSN: ['2007-2872']
DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2022.36.1183